Séance 8 — Problèmes, QCM formatif et bilan
Objectif de la séance
Objectif de la séance
Réinvestir ce qui a été appris dans des problèmes
Automatismes
- a. \(2,7 + 1,4\)
- b. \(8,5 \div 10\)
- c. \(258\) est-il divisible par \(2\) ? par \(5\) ?
- d. \(21 = \ldots \times \ldots\)
- e. \(37 = \ldots \times 8 + \ldots\)
Problèmes
Exercice 1 — La sortie scolaire
Exercice 1 — La sortie scolaire
Une classe de \(28\) élèves part au musée. L’entrée coûte \(6,50\) € par élève, le car coûte \(180\) € pour la classe, et l’établissement verse une subvention de \(95\) €.
- Donne un ordre de grandeur du montant restant à la charge des familles.
- Écris ce montant en une seule expression.
- Calcule-le.
- Combien chaque famille doit-elle payer, si le montant est partagé également entre les \(28\) élèves ?
Exercice 2 — La commande de peinture
Exercice 2 — La commande de peinture
Un pot de peinture de \(2,5\) L couvre \(12\) m². On doit peindre \(4\) murs de \(15\) m² chacun.
- Sans calcul exact, environ combien de pots faut-il ?
- Écris en une seule expression le nombre de pots nécessaires, puis calcule-le.
- Un pot coûte \(23,90\) €. Quel est le coût total ? Donne d’abord un ordre de grandeur.
Bilan de la séquence
Bilan de la séquence
Reprendre oralement les trois étapes de l’algorithme de calcul, puis les quatre erreurs les plus fréquentes rencontrées depuis l’activité de découverte : le calcul de gauche à droite malgré la multiplication, la chaîne d’égalités fausse, la parenthèse oubliée en traduisant un énoncé, le facteur distribué sur un seul terme. L’évaluation porte sur ces points.
